Plan de la materia

Para todas las malas lenguas que decían que no existía esta planificación.
Completita en todo su esplendor.

IES 28 Olga Cossettini

Profesorado en Física. Cuarto año.

Plan de trabajo 2010 de la asignatura:

Epistemología e historia de la ciencia

Profesor Responsable: Lic. Ricardo Scheffer

Fundamentación

Las peculiares características de esta asignatura en el contexto del plan del Profesorado en Física permiten establecer la siguiente propuesta de trabajo.

El cursado de la materia se establece en el primer cuatrimestre de cada ciclo lectivo para alumnos avanzados de cuarto año del profesorado con una asignatura correlativa posterior en el segundo cuatrimestre  que complementa sus principales desarrollos.

De acuerdo con estas características y la carga horaria de 4 horas semanales que cuenta para su dictado, la asignatura se ha de desarrollar considerando tres aspectos centrales que son:

* Exposición y explicitación de los contenidos mínimos que comprenden tanto las principales cuestiones referidas a la epistemología contemporánea como su vinculación con los momentos mas destacados de la historia de la física.

* Instrumentalización de un blog que permita un contacto permanente de los alumnos entre si y de estos con el docente  que a su vez  posibilite el intercambio de información disponible y la producción de contenidos pertinentes y comentarios a los mismos tanto por parte de los alumnos como del docente.

Para conocer mas detalles de las características del blog y su funcionamiento pueden acceder al mismo desde el siguiente enlace

www.epistemepf.blogspot.com

* Lectura y comentarios de un texto específico, propuesto por el docente, que para el año 2010 ha de ser Atlas de Michel Serres. Madrid – Cátedra - 1995

Algunos fragmentos de este texto serán leídos en el espacio de clases con la metodología de taller de lectura y el espacio del blog permitirá otros desarrollos.

La lectura y comentario de este texto en un coloquio grupal permitirá también acceder a la promoción directa a quienes estén en condiciones de hacerlo.

Expectativas de logro

Al finalizar el cursado de la materia se pretende que los alumnos puedan reconocer y asumir los principales problemas teóricos y desafíos sociales que plantea la actividad científica y la íntima y necesaria vinculación de estos aspectos con las concepciones filosóficas que las constituyen.

Por otra parte, se ha de buscar que los futuros profesionales puedan establecer el desarrollo de su práctica profesional con la instrumentalización de las cuestiones aquí planteadas.

Metodología de trabajo y formas de evaluación

Durante el desarrollo de las clases teóricas se implementará una metodología de trabajo que tenga en cuenta los siguientes aspectos:

* Coordinación y orientación del desarrollo del blog por parte del responsable de la asignatura.

* Replanteo y discusión colectiva de los contenidos generados en el blog.

* Desarrollo del espacio de lectura y de los contenidos específicos de la asignatura.

Para obtener la regularidad de la materia el alumno deberá tener al menos un 75% de asistencia a las clases y participar activamente como miembro del blog.

Si bien no es necesario explicarlo, cabe aclarar que esta participación en el blog de parte de los alumnos puede equipararse a la realización de trabajos prácticos que se plantea en otras asignaturas con la ventaja que resulta ser un medio de trabajo dinámico y permanente, de muy fácil accesibilidad  y que permite tomar en consideración las inquietudes y los aportes de alumnos próximos a graduarse.

Para acceder a la promoción, además de los requisitos anteriormente señalados será necesario participar activamente en una jornada final de evaluación integradora  de los contenidos planteados y el texto propuesta para el taller de lectura.

Para la condición de alumno libre se requerirá que presente un desarrollo en el blog de cómo mínimo dos puntos del programa y un trabajo original referido al texto propuesto para el taller de lectura que también deberá ser compartido en el blog..

Cumplidas estas instancias, se establecerán para su evaluación las mismas condiciones de examen que para los alumnos regulares.

Cualquier modificación de estas pautas de trabajo podrá ser consensuada con los responsables institucionales.

Contenidos  

1. El panorama epistemológico contemporáneo

1.1. El horizonte neo positivista. Caracterización de la ciencia y giro lingüístico.

1.2. Las respuestas críticas de Karl Popper y Gastón Bachelard.

1.3. Deconstrucción de los conceptos de “contexto de justificación” y “contexto de descubrimiento” en las propuestas epistemológicas de T .S. Kuhn,  Paul Feyrabend y Pierre Bourdieu.

1.4 Las propuestas epistemológicas para el ámbito de las ciencias físico-naturales de Ilya Prigogine y Edgard Morin

2. Momentos destacados de la historia de la física que permitan ejemplificar las diferentes propuestas epistemológicas.

Bibliografía

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Ayer, A. J. (comp.): El positivismo lógico. Madrid – FCE – 1965.

Bachelard, Gastón: La actividad racionalista de la física contemporánea. Bs.As. – Siglo Veinte – 1975.

Bachelard, Gastón: La formación del espíritu científico. Bs.As – Siglo XXI – 1974.

Bourdieu, Pierre: Intelectuales, política y poder.  Bs. As. – Eudeba  - 2000.

Brown, Harold I.: La nueva filosofía de la ciencia. Madrid – Tecnos – 1994.

Capra, Fritjof: El tao de la física.  Madrid – Luis Carcamo Ed. – 1984.

Feyerabend, Paul: Contra el método. Bs.As. – Orbis – 1984.

Feyerabend, Paul: Diálogos sobre el conocimiento. Barcelona – Cátedra – 1991.

Feyerabend, Paul: La conquista de la abundancia. Barcelona – Paidós – 2001.

Koyré, Alexandre: Pensar la ciencia. Barcelona – Paidós – 1994.

Kuhn, Tomas S.: La estructura de las revoluciones científicas. México – FCE – 1980.

Kuhn, Tomas S.: La tensión esencial. México – FCE – 1982.

Lakatos, Imre: Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales. Madrid – Tecnos -1993.

Morin, Edgar: Ciencia con conciencia. Barcelona – Anthropos – 1984.

Morin, Edgar: El Método. Tomo I La Naturaleza de la Naturaleza. Madrid – Cátedra -1997.

Morin, Edgar: Introducción al pensamiento complejo. Barcelona – Gedisa – 2005.

Peres Soto, Carlos: Sobre un concepto histórico de ciencia. Santiago de Chile – Universidad Arcis – 1998.

Popper, Karl .R.: Conjeturas y refutaciones. Barcelona – Paidos – 1983.

Popper, Karl R. – Eccles, John C.: El yo y su cerebro. Barcelona – Labor – 1985.

Prigogine Ilya: El nacimiento del tiempo. Bs.As. – Tusquet -2006.

Progogine Ilya -  Stengers, Isabelle: La nueva Alianza. Metamorfosis de la ciencia. Madrid – Alianza Editorial – 1990.

Toulmin, Stephen: La filosofía de la ciencia. Bs. As – Fabril Editora – 1964.